#UP2US - ยอมรับรหัสออนไลน์

ลองใช้เครื่องมือของเราเพื่อกำจัดปัญหา

เลือกระบบปฏิบัติการ เลือกโปรแกรมการฉาย (ทางเลือก)

อธิบายปัญหาของคุณ

บทที่ 5: #Up2Us – ยอมรับรหัสออนไลน์

เด็กๆเยอะด้วยกล้องมือถือ

ในบทที่ 5 #Up2Us – ยอมรับรหัสออนไลน์ นักเรียนจะกำหนดแนวทางในการถ่ายภาพและแบ่งปันภาพถ่ายออนไลน์ และเพื่อการใช้อินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีโดยทั่วไปที่ดีขึ้น ในขณะที่ครูต้องรับผิดชอบต่อพฤติกรรมในห้องเรียนในที่สุดและต้องไม่ทนต่อพฤติกรรมการกลั่นแกล้ง การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาแนวทางต่อต้านการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตมีแนวโน้มที่จะมีผลกระทบต่อพฤติกรรมมากกว่าเพียงแค่การแจกแจงกฎเกณฑ์

+ ลิงค์หลักสูตร

สาระ SPHE: ตัวฉันและผู้อื่น
หน่วยเกลียว SPHE: เพื่อนของฉันและคนอื่นๆ – สำรวจและพูดคุยถึงวิธีที่แต่ละคนสามารถรับมือกับการถูกรังแก โดยรู้ว่าคนอื่นกำลังถูกรังแกและเป็นคนพาล

สาระ SPHE: ตัวฉันและโลกกว้าง
หน่วยเกลียว SPHE: การศึกษาสื่อ – สำรวจและใช้เทคนิคการแพร่ภาพ การผลิต และการสื่อสารอย่างง่าย

+ ทรัพยากรที่จำเป็นและวิธีการ

ทรัพยากรที่จำเป็น:
– ใบงาน 5.1: รหัสออนไลน์ของเรา
– ใบงาน 5.2: แชร์หรือลบ?

– อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการขยาย: แล็ปท็อป/พีซี เข้าถึงเว็บไซต์ของโรงเรียน/เว็บไซต์โซเชียลมีเดีย

วิธีการ: – วิเคราะห์ภาพ ระดมความคิด ทำงานกลุ่ม เลือกตั้ง

+ กิจกรรม 5.1 – ลงทะเบียนเพื่ออินเทอร์เน็ตที่ดีกว่า

ขั้นตอนที่ 1 - ให้นักเรียนดูภาพเคลื่อนไหวบางส่วนที่รวมอยู่ในชุดการศึกษานี้อีกครั้ง จากนั้น นักเรียนควรไตร่ตรองถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในกลุ่มบทเรียนล่าสุด

ขั้นตอนที่ 2 - จากนั้นขอให้กลุ่มต่างๆ เสนอแนวทางเพื่อช่วยป้องกันการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตและทำให้ชุมชนของพวกเขาเป็นที่ที่ทุกคนมีส่วนร่วมมากขึ้น กลุ่มต่างๆ อาจพิจารณาการใช้โทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต กล้อง อุปกรณ์เล่นเกม เว็บไซต์โซเชียลเน็ตเวิร์ก ฯลฯ โดยเฉพาะ

ขั้นตอนที่ 3 – เน้นย้ำกับนักเรียนว่าหลักเกณฑ์เหล่านี้ควรช่วยป้องกันผู้คนจากประสบการณ์ออนไลน์หรือการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์ที่น่าอับอาย

ขั้นตอนที่ 4 – หลังจากที่กลุ่มต่างๆ ได้จดบันทึกข้อเสนอแนะของพวกเขาในใบงาน 5.1: รหัสออนไลน์ของเราและคำแนะนำเหล่านี้ได้รับการสื่อสารกับทั้งชั้นเรียนแล้ว ชั้นเรียนควรลงคะแนนว่าควรใส่อะไรในรหัสสำหรับการใช้อินเทอร์เน็ตและโทรศัพท์มือถือ

ขั้นตอนที่ 5 – เมื่อรหัสเสร็จสมบูรณ์ก็ควรบันทึก

ขั้นตอนที่ 6 – ทุกคนควรลงนามในรหัส นักเรียนควรนำสำเนารหัสกลับบ้านไปให้ผู้ปกครองและให้ผู้ปกครองอภิปรายและลงนามในรหัสด้วย แนวปฏิบัติที่ดีในการแสดงแนวปฏิบัติ/กฎ/สิทธิและความรับผิดชอบบนผนังห้องเรียน – ให้มองว่าเป็น 'กฎทอง' หรือกฎบัตรในห้องเรียน

+ กิจกรรม 5.2 – คุณถูกใส่ร้าย

เนื่องจากนักเรียนทำงานเป็นกลุ่มเพื่อทำตามแนวทางในกิจกรรม 5.1 อย่างอิสระ คุณอาจจำเป็นต้องอำนวยความสะดวกให้กับกิจกรรมนี้ กิจกรรม 5.2
ขั้นตอนที่ 1 - ให้โอกาสแต่ละกลุ่มทบทวนภาพที่พวกเขาถ่ายในบทเรียนที่แล้ว

ขั้นตอนที่ 2 - หลังจากนักเรียนเห็นภาพทั้งหมดแล้ว พวกเขาควรพิจารณาคำถามต่อไปนี้ (รวมอยู่ในใบงาน 5.2: แบ่งปันหรือลบ?):
Q. มีรูปถ่ายตลก ๆ บ้างไหม?
Q. มีรูปไหนน่าอายบ้างไหม?
Q. ภาพถ่ายสามารถทำให้ใครเดือดร้อนได้หรือไม่?
Q. คุณจะรังเกียจไหมถ้าปู่ย่าตายายหรือน้อง ๆ ของคุณเห็นรูปถ่าย?
ถาม คุณจะรังเกียจไหมถ้ารูปภาพถูกแชร์แบบสาธารณะทางออนไลน์
Q. คุณจะรังเกียจไหมถ้ามีคนแชร์รูปภาพนี้แบบสาธารณะในอนาคต?

ขั้นตอนที่ 3 – หากนักเรียนตอบว่าใช่สำหรับคำถามข้อใดข้อหนึ่งข้างต้น พวกเขาอาจต้องการพิจารณาลบภาพก่อนที่จะแชร์

ขั้นตอนที่ 4 – เวลานี้ควรให้นักเรียนเรียนรู้วิธีลบรูปภาพที่ไม่ต้องการออกจากกล้องดิจิตอลด้วย

+ กิจกรรมขยายงานโดยใช้เทคโนโลยี