บทที่ 3 – ความรู้สึกของการกลั่นแกล้งและวิธีตอบสนองที่ดีที่สุด
บทที่ 3 ความรู้สึกของการกลั่นแกล้งและวิธีตอบสนองที่ดีที่สุด เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์การกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์ และพัฒนากลยุทธ์ในการรับมืออย่างมีประสิทธิภาพ
- + ลิงค์หลักสูตร
- สาระ SPHE: ตัวฉันและผู้อื่น
หน่วยเกลียว SPHE: เพื่อนของฉันและคนอื่นๆ – สำรวจและพูดคุยถึงวิธีที่แต่ละคนสามารถรับมือกับการถูกรังแก โดยรู้ว่าคนอื่นกำลังถูกรังแกและเป็นคนพาลสาระ SPHE: ตัวฉันและโลกกว้าง
หน่วยเกลียว SPHE: การให้ความรู้ด้านสื่อ – ตระหนักถึงการปฏิบัติต่อบทบาททางเพศและประเด็นอื่นๆ ที่ไม่เท่าเทียมกันในวรรณคดี โฆษณา ละคร นิตยสาร และสื่ออื่นๆ - + ทรัพยากรที่จำเป็นและวิธีการ
- ทรัพยากรที่จำเป็น:
– แอนิเมชั่นบนเว็บ: การแข่งขัน
– อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์/แท็บเล็ต
– ใบงาน 3.1: อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์
– ใบงาน 3.2: ด้านของฉันของเรื่อง
– ใบงาน 3.3: ถอดรหัสต่อต้านการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต
– ใบงาน 3.4: ปัญหาของคุณได้รับการแก้ไขแล้ววิธีการ: – การวิเคราะห์วิดีโอ, งานกลุ่ม, การเขียนจดหมายส่วนตัว, การถอดรหัส
- + กิจกรรม 3.1 – อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์
- ขั้นตอนที่ 1 - ให้นักเรียนดูแอนิเมชั่นต่อต้านการกลั่นแกล้งในโลกออนไลน์เรื่องที่สอง The Match
ขั้นตอนที่ 2 - ขณะที่นักเรียนดู The Match เป็นครั้งที่สอง ให้พวกเขาพิจารณาอารมณ์ความรู้สึกของ Conor และ Ryan โดยกรอกใบงานที่ 3.1: อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์
ขั้นตอนที่ 3 – ให้นักเรียนบรรยายว่าพวกเขากรอกใบงานอย่างไรแล้วถามคำถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าอะไรทำให้ Ryan รังแก Conor
Q. ตัวละครทั้งสองมีอารมณ์ด้านลบระหว่างอนิเมชั่น ดูแผ่นงานของคุณและอธิบายว่าอะไรเป็นสาเหตุให้ Ryan อารมณ์เสีย? อะไรทำให้คอเนอร์อารมณ์เสีย?
ถาม อารมณ์อะไรที่ทำให้ Ryan รังแก Conor?
ถาม Ryan อาจจัดการกับอารมณ์เชิงลบของเขาในลักษณะใดที่ไม่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้ง Conor - + กิจกรรม 3.2 – ด้านของฉันของเรื่อง
- ขั้นตอนที่ 1 - ในแบบฝึกหัดนี้ นักเรียนจะเขียนจดหมายถึงป้าที่กำลังทุกข์ทรมานเพื่อขอคำแนะนำ เมื่อเขียนจดหมาย นักเรียนจะสวมบทบาทเป็นตัวละครต่างๆ ใน The Match จดหมายเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนจินตนาการว่าอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้ตัวละครแต่ละตัวแสดงท่าทางที่เขาทำและจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจความรู้สึกที่กระตุ้นให้เกิดการกลั่นแกล้ง
ขั้นตอนที่ 2 - แบ่งชั้นเรียนให้ครึ่งหนึ่งเขียนจดหมายจากมุมมองของ Ryan และอีกครึ่งหนึ่งจะเขียนจดหมายจากมุมมองของ Conor
ขั้นตอนที่ 3 – ให้นักเรียนกรอกจดหมายโดยกรอกใบงาน 3.2 เรื่องของฉัน
ล่าสุด windows update agent windows 7
ขั้นตอนที่ 4 – เมื่อนักเรียนเขียนจดหมายเสร็จแล้ว ควรพับจดหมายเหมือนส่ง จากนั้นควรเปลี่ยนจดหมายเพื่อให้ทุกคนที่เขียนจดหมายจากมุมมองของ Ryan ได้รับจดหมายจากมุมมองของ Conor และในทางกลับกัน
การบ้าน - สำหรับการบ้าน นักเรียนแต่ละคนควรแสร้งทำเป็นว่าป้าข่มขู่และตอบกลับจดหมายที่ได้รับโดยการเขียนคำตอบที่มีคำแนะนำ (ใบงานที่ 3.4: ปัญหาของคุณได้รับการแก้ไขแล้ว) นักเรียนควรได้รับการสนับสนุนให้ฉายวีดิทัศน์ให้ผู้ปกครองดูและพูดคุยถึงกิจกรรมการบ้านกับผู้ปกครอง กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยเตรียมความพร้อมในการให้คำแนะนำในหัวข้อ Cyber Bullying
- + กิจกรรม 3.3 – ถอดรหัสรหัสต่อต้านการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต
- ขั้นตอนที่ 1 - ก่อนที่จะดำเนินกิจกรรมนี้ ให้ปรึกษากับนักเรียนถึงขั้นตอนที่พวกเขาควรทำหากพบว่ามีการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์ อ้างถึงกล่อง FYI พร้อมคำแนะนำที่สำคัญสำหรับเด็ก
ขั้นตอนที่ 2 - ในกลุ่ม นักเรียนควรทำงานเพื่อถอดรหัสรหัสใน แผ่นงาน 3.3: ถอดรหัสรหัสต่อต้านการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต รหัสนี้ให้ขั้นตอนที่ Conor ควรทำเพื่อจัดการกับการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต
ขั้นตอนที่ 3 – เมื่อแต่ละกลุ่มถอดรหัสข้อความสำคัญแล้ว กลุ่มควรอภิปรายขั้นตอนเหล่านี้และสามารถอธิบายวิธีการดำเนินการแต่ละขั้นตอนให้เสร็จสิ้นได้
ขั้นตอนที่ 4 – วิธีถอดรหัส: ตัวเลขใต้ตัวอักษรที่ระบุระบุจำนวนตัวอักษรที่คุณควรย้อนกลับไปในตัวอักษรเพื่อค้นหาตัวอักษรที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น ย้อนกลับไปหนึ่งช่องว่างจาก E เพื่อให้ได้ D ซึ่งเป็นตัวอักษรตัวแรกในรหัส ย้อนกลับ 8 ช่องว่างจาก W เพื่อรับ O
คำตอบ - ไม่ตอบกลับ เก็บข้อความ รายงานออนไลน์ บอกใครต่อใคร - + กิจกรรม 3.4 – วิธีเก็บข้อความ: ถ่ายภาพหน้าจอ
- ขั้นตอนที่ 1 - เพื่อให้นักเรียนสามารถบันทึกหลักฐานการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์หรือเก็บข้อความไว้ได้ นักเรียนจะต้องสามารถจับภาพหน้าจอบนโทรศัพท์ แท็บเล็ต และคอมพิวเตอร์ได้
ขั้นตอนที่ 2 - อ่านบทความ Webwise นี้สำหรับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการจับภาพหน้าจอและทราบวิธีถ่ายภาพหน้าจอในอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดก่อนเริ่มกิจกรรมนี้
ขั้นตอนที่ 3 – สาธิตวิธีถ่ายภาพหน้าจอ จากนั้นให้นักเรียนทำงานเป็นคู่บนคอมพิวเตอร์และแท็บเล็ตเพื่อฝึกการถ่ายและบันทึกภาพหน้าจอ
ขั้นตอนที่ 4 – ระบุด้วยว่าวิธีบันทึกข้อความและโพสต์การกลั่นแกล้งอีกวิธีหนึ่งคือการถ่ายภาพข้อความโดยใช้กล้องหรือโทรศัพท์หรือแท็บเล็ตเครื่องอื่น
