โมดูล 3: Big Data และ Data Economy
-
แนวคิดหลัก
โมดูลนี้จะแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับหัวข้อของข้อมูลขนาดใหญ่และให้โอกาสในการสำรวจว่าเศรษฐกิจข้อมูลทำงานอย่างไร มีจุดมุ่งหมายเพื่อสำรวจว่าบริษัทออนไลน์ใช้ข้อมูลส่วนบุคคลอย่างไรและทำไม ประโยชน์ที่จะได้รับ และวิจารณ์การใช้ข้อมูลนี้อย่างมีจริยธรรมเพื่อผลกำไร
-
การเรียนรู้ที่สำคัญสำหรับนักเรียน
นักเรียนจะเข้าใจว่าข้อมูลส่วนบุคคลคืออะไรและพิจารณาว่าบริษัทออนไลน์จะนำไปใช้ได้อย่างไร นักเรียนจะสำรวจว่าแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียและเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตอื่น ๆ เชื่อมต่อกันอย่างไรในระบบเครือข่ายที่ซับซ้อน เพื่อพิจารณาโอกาสและความหมายของระบบเหล่านี้ และวิธีที่พวกเขามีอิทธิพลต่อการกระทำของผู้คน
-
ผลการเรียนรู้
หลักสูตรระยะสั้น DML:หลักสูตรระยะสั้น DML:
Strand 3: การตรวจสอบข้อเท็จจริง
3.2 วิเคราะห์ว่าการเลือกรูปแบบสื่อดิจิทัลส่งผลต่อประเภทข้อมูลที่เข้าถึง/ส่งข้อมูลอย่างไร
เหตุใดไอคอนระดับเสียงของฉันจึงหายไปจากแถบงาน
3.5 ศึกษาความเป็นเจ้าของเว็บไซต์หลักและผลกระทบต่อการเข้าถึงและทางเลือก
3.6 ยกตัวอย่างว่าข้อความสื่อดิจิทัลสามารถสนับสนุนการเป็นพลเมืองและให้ข้อมูลในการตัดสินใจได้อย่างไร
-
ลิงค์ข้ามหลักสูตร
SPHE ปีที่ 1 อิทธิพลและการตัดสินใจ:SPHE ปีที่ 1 อิทธิพลและการตัดสินใจ:
- มีความตระหนักมากขึ้นว่าใครมีอิทธิพลต่อพวกเขาอย่างไรและทำไม
-
ทรัพยากรที่จำเป็น
- กระดาษแผ่นเล็กหรือกระดาษโพสต์อิท
- วิดีโออธิบายข้อมูลขนาดใหญ่ สามารถรับชมได้ที่นี่: webwise.ie/connected
- เท็ดทอล์ค: บิ๊กดาต้าดีกว่าดาต้า
- แผ่นงาน: 3.1, 3.1A, 3.2, 3.3, 3.3A, 3.4
-
ระเบียบวิธี
การวิเคราะห์วิดีโอ การอภิปราย ความเข้าใจในการอ่าน งานกลุ่ม การนำเสนอกลุ่ม การอภิปรายการเดิน
-
การฝังเทคโนโลยีดิจิทัล
โรงเรียนที่เข้าถึงอุปกรณ์ดิจิทัลได้ (เช่น แท็บเล็ต แล็ปท็อป โทรศัพท์) สามารถรวบรวมคำตอบของนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการอภิปรายที่เกี่ยวข้องโดยใช้เครื่องมือบนเว็บที่หลากหลาย (เช่น VLE, Mentimeter, Flipgrid ของโรงเรียน ฯลฯ) นอกจากนี้ยังควรขอให้นักเรียนถ่ายภาพหน้าจอของงานที่เกี่ยวข้องที่เสร็จสิ้นแล้วและบันทึกไว้ในแฟ้มผลงานดิจิทัล (โฟลเดอร์) ของตนเองในโรงเรียน VLE เป็นบันทึกงานตลอดหลักสูตร เครื่องมือการทำแผนที่ความคิดสามารถใช้เพื่อรวบรวมและจัดระเบียบการตอบสนอง เครื่องมือออกแบบสร้างสรรค์และกราฟิกสามารถใช้สำหรับกิจกรรมการออกแบบ
-
สร้างความแตกต่างให้กับโมดูลนี้
ขึ้นอยู่กับลักษณะของความต้องการของนักเรียน อาจจำเป็นต้องมีบทเรียนเฉพาะก่อนบทเรียนนี้เพื่อถอดรหัสและทำให้เข้าใจภาษาที่ซับซ้อนรอบหัวข้อนักเรียนบางคนอาจพบว่ามันยากในการเข้าถึงภาษาเช่นขอแนะนำให้สอนคำศัพท์หลักล่วงหน้า เช่น ข้อมูล การอนุมาน การสร้าง หรือปัญญาประดิษฐ์ (ดูอภิธานศัพท์ – ภาคผนวก 4). นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั่วไปบางคนอาจประสบปัญหาในการเข้าถึงแอนิเมชั่นเนื่องจากภาษาและ/หรือลักษณะนามธรรม เพื่อให้นักเรียนเหล่านี้สามารถเข้าถึงแอนิเมชั่นได้ ให้แนะนำแอนิเมชั่น อธิบายบริบทและหัวข้อที่กล่าวถึง
อาจจำเป็นต้องมีนั่งร้านที่มีนัยสำคัญเพื่อให้นักเรียนที่มี SEN เข้าร่วมการอภิปรายเดินได้
ฮาร์ดไดรฟ์อื่น ๆ ไม่ปรากฏขึ้น
แผ่นงานที่แตกต่างกัน (รุ่น 'a') มีไว้เพื่อช่วยนักเรียนที่อาจมีปัญหาในการประมวลผลช้าหรือมีปัญหาด้านความจำในการหาประเด็นหลัก นักเรียนที่มี SEN อาจมีปัญหาในการอ่านออกเสียง หลีกเลี่ยงการกดดันให้นักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียง
