บทที่ 2 – เมื่อการแบ่งปันออนไลน์ผิดพลาด

บทที่ 2 – เมื่อการแบ่งปันออนไลน์ผิดพลาด

บทเรียนนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ของการแบ่งปันเนื้อหาที่ใกล้ชิดโดยไม่ได้รับความยินยอมและเพื่อพัฒนากลยุทธ์สำหรับการรับมืออย่างมีประสิทธิภาพและความเห็นอกเห็นใจ

นักเรียนจะสามารถตอบสนองในลักษณะที่เห็นอกเห็นใจ เห็นอกเห็นใจ และมีประสิทธิภาพในการเป็นพยานหรือมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ของการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอม

+ ลิงค์หลักสูตร

• Junior Cycle SPHE หลักสูตรระยะสั้น Strand 3:
  ทีมขึ้น: สเปกตรัมความสัมพันธ์
  โมดูล SPHE รอบจูเนียร์: ความสัมพันธ์และเรื่องเพศ มิตรภาพ

+ สร้างความแตกต่างให้กับบทเรียนนี้สำหรับนักเรียนด้วย SEN

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั่วไปบางคนอาจประสบปัญหาในการเข้าถึงแอนิเมชั่น เนื่องจากมีลักษณะนามธรรม เพื่อให้นักเรียนเหล่านี้สามารถเข้าถึงแอนิเมชั่นได้ ให้แนะนำแอนิเมชั่น อธิบายบริบทและหัวข้อที่กล่าวถึง การเขียนรายการไดอารี่อาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการอ่านเขียน สำหรับ กิจกรรม 2 , ใช้ความแตกต่าง ใบงาน 2.1 (ข) เพื่อช่วยนักเรียนที่อาจมีปัญหาในการประมวลผลช้าหรือมีปัญหาด้านความจำในการหาประเด็นหลัก นักเรียนที่มี SEN อาจมีปัญหาในการอ่านออกเสียง หลีกเลี่ยงการกดดันให้นักเรียนแต่ละคนอ่านออกเสียง

+ ทรัพยากรและวิธีการ

• วิดีโอแอนิเมชั่นสำหรับดวงตาของคุณเท่านั้น (สามารถรับชมและดาวน์โหลดได้ที่ www.webwise.ie/lockers )
• ใบงาน 2.1: ทำไมพวกเขาถึงแบ่งปันรูปภาพ?
• ใบงาน 2.2: ถึงไดรี่
• วิธีการ: การวิเคราะห์วิดีโอการเขียนไดอารี่สะท้อนแสง

+ บันทึกของครู

ขอแนะนำให้อ่านแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการนำเสนอบทเรียน
ก่อนที่จะดำเนินกิจกรรมใดๆ ที่รวมอยู่ในแหล่งข้อมูลนี้ สิ่งสำคัญคือคุณต้องกำหนดกฎพื้นฐานที่ชัดเจนกับชั้นเรียน และนักเรียนมองว่าชั้นเรียน SPHE เป็นสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและเอาใจใส่ ใช้เวลาในการสรุปการสนับสนุนที่มีให้สำหรับนักเรียน (ทั้งในและนอกโรงเรียน) หากพวกเขาได้รับผลกระทบจากปัญหาที่กล่าวถึงในชั้นเรียนและต้องการพูดคุยกับใครสักคน เน้นข้อเท็จจริงว่าหากมีการเปิดเผยใด ๆ ที่ระบุกิจกรรมทางเพศที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ คุณจะต้องรายงานเหตุการณ์ดังกล่าวไปยังผู้ประสานงานที่ได้รับการแต่งตั้ง เป็นการดีที่สุดที่จะพยายามหลีกเลี่ยงการพูดคุยกรณีจริง คุ้นเคยกับนักเรียน และแทนที่จะเน้นการสนทนาในกรณีที่นำเสนอในบทเรียน

+ กิจกรรม 2.1 - เอาใจใส่ผู้ที่เกี่ยวข้อง

• ขั้นตอนที่ 1: อธิบายให้นักเรียนฟังว่าชั้นเรียนในวันนี้จะเน้นว่าเหตุการณ์ของการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอมจะส่งผลต่อผู้ที่เกี่ยวข้องอย่างไร บทเรียนนี้จะเริ่มพิจารณาถึงวิธีช่วยเหลือผู้ที่เกี่ยวข้องในเหตุการณ์ของการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอมที่เป็นอันตราย
• ขั้นตอนที่ 2: หลังจากดู เพื่อดวงตาของคุณเท่านั้น ( www.webwise.ie/lockers ) นักเรียนจะสร้างไฟล์ข้อมูลสั้น ๆ สำหรับตัวละครแต่ละตัวที่แสดงในภาพยนตร์โดยใช้ ใบงาน 2.1 (ก) หรือ (ข) (เวิร์กชีตเดียวกันมีสองเวอร์ชัน ใบงาน 2.1 (ก) มีไว้สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ในขณะที่ ใบงาน 2.1 (ข) มีไว้สำหรับนักเรียนที่มี SEN) โปรไฟล์เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเห็นอกเห็นใจผู้ที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่ทำให้ไม่สบายใจจากการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอม
• ขั้นตอนที่ 3: นักเรียนจะสนทนากันเป็นคู่ๆ ว่าพวกเขาคิดอย่างไรกับตัวละครต่างๆ ที่อาจรู้สึกและพิจารณาว่าอะไรที่อาจทำให้พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาทำ

+ กิจกรรม 2.2 - ตกลงกับผลที่ตามมา

• ขั้นตอนที่ 1: ให้นักเรียนไตร่ตรอง เพื่อดวงตาของคุณเท่านั้น ( www.webwise.ie/lockers ) โดยเขียนรายการไดอารี่ (โดยใช้ ใบงาน 2.2 (ก) หรือ (ข) ) จากมุมมองของ Bronagh
• ขั้นตอนที่ 2: หลังจากทำกิจกรรมเสร็จแล้ว นักเรียนจะอ่านรายการไดอารี่ให้กันและกันและอภิปรายประเด็นที่หยิบยกขึ้นมา
• ขั้นตอนที่ 3: นักเรียนจะพูดคุยกันโดยเฉพาะถึงสิ่งที่สามารถทำได้เพื่อช่วยเหยื่อในการรับมือกับเหตุการณ์การแบ่งปันเนื้อหาที่ใกล้ชิดโดยไม่ได้รับความยินยอม อย่าลืมนำนักเรียนไปที่บริการสนับสนุนที่มีอยู่ในโรงเรียนและไปยังองค์กรช่วยเหลือที่ระบุไว้ในภาคผนวก 2