บทที่ 4: ความกดดันจากเพื่อนฝูงและการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอม

บทที่ 4: ความกดดันจากเพื่อนฝูงและการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอม

การแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอมและการกล่าวโทษต่อเหยื่อที่ตามมาอาจเป็นผลมาจากการเหมารวมทางเพศที่เป็นอันตรายจำนวนหนึ่ง อิทธิพลของสื่อ และความกดดันจากเพื่อนฝูง บทเรียนนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนวิเคราะห์อิทธิพลของเพื่อนในเหตุการณ์ของการแบ่งปันโดยไม่ได้รับความยินยอม

นักเรียนจะอภิปรายว่าแรงกดดันจากเพื่อนฝูงสามารถนำไปสู่ความแพร่หลายของการแบ่งปันเนื้อหาที่ใกล้ชิดโดยไม่ได้รับความยินยอมและวัฒนธรรมของการกล่าวโทษเหยื่อได้อย่างไร

คอมพิวเตอร์ไม่เห็นฮาร์ดไดรฟ์

+ ลิงค์หลักสูตร

windows 10 ไม่แสดงสถานะแบตเตอรี่

• Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3 คำนึงถึงตัวเองและผู้อื่น:
ทีมขึ้น:สเปกตรัมความสัมพันธ์
• โมดูล SPHE รอบจูเนียร์: ความสัมพันธ์และเรื่องเพศ อิทธิพลและการตัดสินใจ

+ สร้างความแตกต่างให้กับบทเรียนนี้สำหรับนักเรียนด้วย SEN

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั่วไปบางคนอาจประสบปัญหาในการเข้าถึงแอนิเมชั่น เนื่องจากลักษณะนามธรรมของแอนิเมชั่น เพื่อให้นักเรียนเหล่านี้สามารถเข้าถึงแอนิเมชั่นได้ ให้แนะนำแอนิเมชั่น อธิบายบริบทและหัวข้อที่กล่าวถึง อาจจำเป็นต้องมีบทเรียนเฉพาะเพื่ออธิบายแนวคิดเรื่องแรงกดดันจากเพื่อนต่อนักเรียนที่มี SEN ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการของพวกเขา โครงสร้างที่สำคัญอาจจำเป็นต้อง เกิดขึ้นเพื่อให้นักเรียนที่มี SEN เข้าร่วมการอภิปรายใน กิจกรรม 2 .

+ ทรัพยากรและวิธีการ

• แอนิเมชั่นเพื่อความสนุกเท่านั้น (ดูได้ที่ wwww.webwise.ie/lockers ) ใบงาน 4.1
• วิธีการ: การวิเคราะห์วิดีโอ อภิปราย

+ บันทึกของครู

ขอแนะนำให้อ่านแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการนำเสนอบทเรียน ก่อนที่จะดำเนินกิจกรรมใดๆ ที่รวมอยู่ในแหล่งข้อมูลนี้ สิ่งสำคัญคือคุณต้องกำหนดกฎพื้นฐานที่ชัดเจนกับชั้นเรียน และนักเรียนมองว่าชั้นเรียน SPHE เป็นสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและเอาใจใส่ ใช้เวลาในการสรุปการสนับสนุนที่มีให้สำหรับนักเรียน (ทั้งในและนอกโรงเรียน) หากพวกเขาได้รับผลกระทบจากปัญหาที่กล่าวถึงในชั้นเรียนและต้องการพูดคุยกับใครสักคน เน้นข้อเท็จจริงว่าหากมีการเปิดเผยใด ๆ ที่บ่งชี้กิจกรรมทางเพศที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ คุณจะต้องรายงานเหตุการณ์ดังกล่าวไปยังผู้ประสานงานที่ได้รับการแต่งตั้ง เป็นการดีที่สุดที่จะพยายามหลีกเลี่ยงการพูดคุยกรณีจริง คุ้นเคยกับนักเรียน และแทนที่จะเน้นการสนทนาในกรณีที่นำเสนอในบทเรียน

+ กิจกรรม 4.1 - เมื่อความสนุกหลุดมือ

• ขั้นตอนที่ 1: อธิบายให้นักเรียนฟังว่าชั้นเรียนวันนี้จะเน้นที่แรงกดดันที่อาจทำให้แชร์เนื้อหาที่เป็นส่วนตัวโดยไม่ได้รับอนุญาต
• ขั้นตอนที่ 2: หลังจากดู แค่เล่น ๆ ( ได้เร็วๆนี้ที่ www.webwise.ie/lockers ) นักศึกษาจะได้ใช้ ใบงาน 4.1 เพื่อตรวจสอบว่าแรงกดดันจากเพื่อนมีอิทธิพลต่อการกระทำของฌอนอย่างไร ใบงานจะช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงผลที่อาจตามมาสำหรับฌอน
• ขั้นตอนที่ 3: นักเรียนจะอภิปรายคำตอบและพิจารณาปัจจัยต่างๆ ที่เป็นเหตุให้ต้องแบ่งปันเนื้อหาที่เป็นส่วนตัวโดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นคู่

+ กิจกรรม 4.2 - เพียร์กดดันให้ส่งเนื้อหาที่ใกล้ชิด

• ขั้นตอนที่ 1: เพื่อพิจารณาเพิ่มเติมเกี่ยวกับเจตคติและแรงกดดันที่ทำให้เราต้องแบ่งปันเนื้อหาที่เป็นส่วนตัว ให้นำการอภิปรายในชั้นเรียนในหัวข้อต่อไปนี้: ถ้าคนๆนั้นชอบคุณจริงๆ เขาจะไม่ให้คุณส่งรูปโป๊ให้คุณหรอก
  คนหนุ่มสาวถูกกดดันให้ส่งภาพใกล้ชิด
  มีแรงกดดันต่อเด็กผู้หญิงมากกว่าผู้ชายในเรื่องเซ็กส์
• ขั้นตอนที่ 2: อย่าลืมเน้นให้นักเรียนเห็นถึงข้อเท็จจริงที่ว่าภาพและภาพถ่ายที่โจ่งแจ้งของผู้เยาว์นั้นผิดกฎหมาย ภายใต้พระราชบัญญัติการค้ามนุษย์และภาพอนาจารเด็ก ไม่ว่าคนหนุ่มสาวจะถูกกดดันขนาดไหน พวกเขาไม่ควรสร้างหรือแจกจ่ายภาพเหล่านี้ นอกจากนี้ ให้เตือนนักเรียนด้วยว่าในบางครั้ง อาจดูเหมือนว่าทุกคนมีเซ็กส์และแลกเปลี่ยนภาพทางเพศที่โจ่งแจ้ง แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้น มีนักเรียนส่วนน้อยเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในพฤติกรรมนี้